Секс рассказ на елке

На вопросы.3. Сообщение темы урока.Целеполагание.Создание ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно определят тему урока и выдвинут цели урока.- А теперь – иное Рождество, в рассказе Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на елке» Итак, давайте озвучим тему нашего урока: «Мальчик у Христа на елке». (слайд 1, презентация)- Опираясь на опорные слова, подумайте: какие три цели мы ставим сегодня на уроке?- Итак, на уроке мы вспомним художественные особенности рождественских рассказов подумаем, чему они нас учат, а также поговорим о том, что мешает нам быть добрыми, милосердными.. В конце урока вы должны будете записать в тетрадь слова ,выражающие чувства по отношению к мальчику, ответить на вопросы…Прочитайте их. Составление кластера «Рождество». Учащиеся в группах составляют кластер, затем защищают работу и совместно с учителем определяют тему урока.Читают опорные слова:- знать…- уметь объяснять содержание …- обсудить, что такое… 4. Актуализация опорных знаний.Организация подготовки и мотивации к изучению нового материала.-Сегодня у нас урок по рассказу Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на елке». Совместно с вами мы рассмотрим, обсудим и попробуем решить все проблемы, поставленные автором в рассказе. Но для начала мы должны разделиться на группы. Даются пословицы в виде разрезанных лоскутков бумаги, из них должны сложить три( От добра добра не ищут. Добро творить себя веселить. Добра желаешь – добро и делай.)Складывают пословицы. Формируются три группы.5.Работа над темойОпережающее заданиеБеседа о Ф.М.Достоевском. –Доводилось ли вам прежде читать Достоевского? Сегодня мы впервые читаем Достоевского – одного из самых «трудных» писателей. Пусть и небольшой – в четыре странички рассказ. Ваше мнение о нем? «Труден» ли Достоевский?презентацияПервичная проверка понимания текста.Игра «Обмен опытом»( текст разбивается на части. Ребята читают свою часть и пересказывают).Работа в группах6 ФизминуткаВыполняют упражнения для глаз7. Итог урока8.Рефлексия9. Домашнее задание.Беседа по прочитанному рассказу. Подвести итог урока, сделать выводы. -Какие чувства у вас возникли при чтении рассказа? - Почему детям было хорошо на елке у Христа? Почему им было тепло и уютно? – Почему рядом с ними оказались их мамы? (они все умерли от болезней, голода и холода, а дети превратились в ангелов). – Какое впечатление произвел на вас рассказ? -Какие чувства переполняют вашу душу и хочется ли вам, что –то в нем изменить? -Чему учит рассказ Достоевского «Мальчик у Христа на елке»? Написать в тетради слова, которые выражают чувства по отношению к мальчику. 1.Перенести на рисунки (создать свой «фильм») рассказ Достоевского и защитить свое произведение.(1группа) 2.Написать сочинение «Горести и радости рождественской ночи»(2группа). 3.Прочитать сказку Г.Х.Андерсена «Девочка со спичками»(индивидуально)Каждая группа получает конверты с вопросами. Ребята делятся впечатлениями и отвечают на вопросы. Делают

Основные герои «Мальчика у Христа на ёлке».К нему с плохо скрытой злобой или совершенным безразличием относятся жильцы подвала, снимающие углы: совершенно бесчувственный пьяный фабричный работник, который крепко спит, и озлобленная от ревматических болей старушка.Его старается не заметить на праздничной улице полицейский, намеренно отворачиваясь.Малыша выгоняют перед самым Рождеством, вместо того чтобы накормить и обогреть, богатые барыни. Они нарушают тем самым российские рождественские и святочные традиции.«Мальчик у Христа на елке»: анализЕсли в первой части рассказа нам представлен реальный грубый и жестокий мир, то во второй происходит смешение действительности и фантастической, иллюзорной истории, которые противопоставлены в двух ипостасях. Что говорит анализ? Мальчик у Христа на ёлке, только умерев и попав на небеса, познал счастье, доброту и милосердие. В жизни он видел только мир за стеклом сияющих окон, где все радуются и веселятся, вкусно и сытно едят и получают подарки.Писатель хочет достучаться до сердец людей, написав рассказ «Мальчик у Христа на елке». Достоевский своей сказкой взывает о помощи всем обездоленным детям. Несчастные и брошенные, а потому погибшие дети у него обретают мир и покой только на небе.«Мальчик у Христа на елке»: отзывыВсе до единого современные читали очень рекомендуют ознакомиться с этим произведением. Оно несет огромную смысловую нагрузку, имеет большое нравственное и моральное значение. Этот трогательный и печальный рассказ предлагает всем, у кого сложилась хорошо жизнь, оглянуться, чтобы чужие несчастья болью отозвались в сердце. Читатели считают, что произведение полезно обсуждать вместе с детьми, которые растут, не испытывая горя, желания которых часто исполняются. Они должны знать, что и в наше время есть детские дома, где ребятишки живут не слишком плохо, но им не хватает любви и ласки, настоящей семейной жизни, своего родного уголка. Надо научить себя и своих детей ценить то, чем все обладают, не жаловаться на жизнь. Отдельные читатели жалеют, что это произведение не проходят в школе.Сам Ф. М. Достоевский не раз читал это произведение на публике и всегда вызывал эмоциональный отклик у слушателей.Анализ рассказа Ф.М. Достоевского “Мальчик у Христа на елке” как способ подготовки обучающихся к части С итоговой аттестации и предметной олимпиадеРазделы: ЛитератураЦель: проанализировать рассказ Ф.М.Достоевского “Мальчик у Христа на ёлке”, раскрывая жанрообразующие признаки святочного рассказа.– познакомить учащихся с творчеством Ф.М.Достоевского посредством изучения его рассказа;– ввести понятие “святочного (рождественского) рассказа;– продолжать развивать умение наблюдать за художественным словом и делать свои выводы;развивающие – продолжать развивать речь и творческие способности учащихся;– дать понятие общечеловеческих ценностей через приобщение к классической литературе;– формировать умение использовать полученные знания в жизненных ситуациях.Оборудование: компьютер, презентация с иллюстрациями, звуковым эффектом (

Методическая разработка урока литературы. 6 класс. Ф.М.Достоевский. «Мальчик у Христа на елке». Учитель: Викулина Н.В. Предмет: литература.Учебник: Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. Ч. 1 / В.Я. Коровина.- М.: Просвещение, 2012.Класс: 6.Дата Тема урока: Ф.М.Достоевский «Мальчик у Христа на елке».Тип урока: урок с использованием дифференцированного метода обучения и ИКТ.Цели урока: - развивать умение анализировать художественный текст; - способствовать умению работы с устаревшей лексикой, находить полезные фразы(выражения) для диалогов и письма; - формировать эмоционально-ценностное отношение к действительности;Задачи урока: - ознакомить с рассказом «Мальчик у Христа на елке»; - вспомнить художественные особенности «святочных рассказов»; - формировать навык выразительного чтения; - совершенствовать умение строить связный ответ на вопрос; - формировать представление о нравственных ценностях: милосердии, терпимости, благожелательности.Планируемые образовательные результаты:Предметные: - ЗНАТЬ жанровые и композиционные особенности рассказа ; - УМЕТЬ выразительно читать , анализировать , характеризовать героев, отвечать на вопросы, сопоставлять, сравнивать, сопоставлять, оценивать доказывать, аргументировать; Личностные: - формирование уважительного отношения к людям, эмоционально-оценочное отношение к прочитанному, восприятие текста как произведения искусства, готовность вести диалог, потребность в самовыражении через слово.Метапредметные универсальные учебные действия:познавательные: пользоваться изучающим видом чтения, извлекать информацию из текста, осуществлять анализ;регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока, определять степень успешности своей работы и работы других (самоконтроль, взаимооценка);коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, учитывать разные мнения, умение работать индивидуально и в группе.Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, диалогового взаимодействия, дифференцированного обучения, информационно- компьютерные.Методы обучения: творческий(чтение текста), эвристический с элементами проблемного.Виды учебной деятельности на уроке: выразительное чтение , выражение личного отношения к прочитанному в процессе чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), поиск незнакомых слов и определение их значения, устный и письменный ответы на вопросы, участие в коллективном диалоге, характеристика героев, нравственная оценка персонажей , устное иллюстрирование, создание кластера.Метапредметные связи: русский язык, живопись, музыка.Оборудование: учебник, фонохрестоматия к учебнику, раздаточный материал, презентация, компьютер, интерактивная доска.Проблемные вопросы урока: Каковы жанровые особенности «святочного рассказа»? Чему учит рассказ Ф.М.Достоевского«Мальчик у Христа на елке»?Ключевые слова урока: рассказ, жанр, композиция, «святочный рассказ», характер, герой Рождество.Ход урока.Этап урокаЦель этапа урокаДеятельность учителяДеятельность обучающихся1. Организационный.Вхождение в тему урока, нацеливание на урок.- Здравствуйте! Давайте поприветствуем друг друга доброй, искренней улыбкой. Мы сегодня с вами поговорим о Рождестве в русской литературе.Оценивание готовности к уроку.Самоорганизация на учебную деятельность.2. Мотивация к учебной деятельности.Сформировать интерес к процессу учебной деятельности.- Близко ли вам слово «рождество»? Сравните его с однокоренным «рождение». Встречались ли вы с Рождеством на страницах русских писателей? Каким осталось в вашей памяти Рождество Гоголя?Дают ответы

На улице нищего мальчика. Предновогодние впечатления вскоре появились в виде рассказов в «Дневнике писателя». Один из них называется «Мальчик у Христа на елке».Небольшое произведение критики приняли восторженно, некоторые даже назвали его шедевром. Любил этот рассказ и сам автор, не раз читал его на литературных вечерах. Пришлась по душе трагическая история про шестилетнего мальчика и читателям. С 1885 по 1901 год рассказ 22 раза выходил отдельным изданием.Жанр произведения можно определить как «святочный рассказ», характерный для русской литературы. Его основные признаки: описание доброго и чудесного события, изменившего жизнь к лучшему, присутствие среди героев маленького мальчика – напоминание о новорожденном Иисусе. Время действия – Рождество или Святки. Рассказ должен иметь счастливый конец.Все условия в произведении были соблюдены, кроме хорошего финала. Здесь Достоевский не счел нужным приукрашивать действительность. Ведь в его других рассказах о детях маленькие нищие попрошайничают на улицах, а затем часто попадают в колонии. Вполне вероятно, что такая судьба ждала и героя этого рассказа, если бы он не замерз на улице.По традиции в предпраздничные дни люди строят вертеп, который символизирует пещеру, где родился Иисус. Ведь Богоматери не нашлось места в городе. Достоевский сгущает краски, но параллель прослеживается четко: на одной из улиц перед Рождеством стоит вертеп-подвал с мертвой женщиной, которая приехала в город и не нашла здесь места ни себе, ни своему ребенку.В рождественские дни на Руси принято помогать бедным и обездоленным. Этой традиции придерживаются представители всех слоев общества. Но замерзающий малыш на улицах большого города не встречает сочувствия.Смерть шестилетнего ребенка от голода и холода – преступление всего общества. Виновны и старуха в подвале, и полицейский, и продавщицы в кондитерской, и другой мальчик, который ударил нашего героя и сорвал с него картуз. Достоевский несколько раз подчеркивает, что этот вымысел вполне реален. К тому же, случай не единичный. На елке у Христа маленький герой встречает много мальчиков и девочек, чьи судьбы загублены равнодушием взрослых.Достоевский не называет город, где происходит это трагическое событие, хотя по описаниям легко угадывается петербургский колорит. С той же целью не сообщает он имя мальчика, подчеркивая, что случится подобное может с каждым и везде.Достоевский помогает нам взглянуть на мир глазами ребенка, прочувствовать его переживания. Для большего погружения в детский мир писатель использует слова в уменьшительно-ласкательной форме: «куколка», «скрипочка», «копеечка», «халатик» и т. д.Композиционно «Мальчик у Христа на елке» построен на контрастах. Ужасный подвал с мертвой женщиной сменяется ярко освещенными предпраздничными улицами, где все богато, красиво и вызывает детский восторг. Но очень быстро ребенок понимает, что весь этот чудесный мир со

И. Достоевский. Он очень сильно перекликается с рассказом великого датского сказочника Г. Х. Андерсена «Девочка со спичками». Если в них вдумываешься, то сразу вспоминаются страшные судьбы детей, повинных только в том, что они нищие, а потому лишены всех радостей, которое им положены. Их удел – несбывшиеся мечты и страдания. Ниже будет изложено краткое содержание «Мальчика у Христа на елке» – шедевра русского гения.История созданияПосле того как Федор Михайлович свозил свою шестилетнюю дочку Любочку в 1876 году на веселый детский бал и красивую рождественскую елку 26 декабря, на следующий день он несколько раз встретил на улицах Петербурга мальчика лет семи, просящего милостыню. Такие дети обыкновенно посылаются в любой мороз на улицу за деньгами, и когда возвращаются, то у них все до копейки отбирают взрослые и напиваются до беспамятства. Эти контрастные впечатления легли в основу произведения «Мальчик у Христа на елке», которое было напечатано в конце января 1877 года.ВступлениеРассказ состоит из двух частей. В первой автор описывает детей фабричных рабочих. Эти бедолаги живут совершенно в нечеловеческих условиях, снимая не комнату, а только угол. Они перестают быть людьми, прогоняя своих малолетних детей в любую погоду собирать милостыню.Завязка сюжетаРоманисту «кажется», что он сочинил рассказ о реально происходящих где-то событиях. По его мнению, все события происходят во время сильных морозов в громадном городе. Его герой, мальчуган лет пяти-шести, проснулся в гадком холодном вонючем подвале. Мы начинаем пересказывать краткое содержание «Мальчика у Христа на елке».Продолжение рассказаТогда он нашел свой картузик и на ощупь вышел из подвала. Мальчуган приехал из маленького городка, где по вечерам всегда запирались ставни, но ему всегда давали покушать. Ах, как ему сейчас хотелось есть! А здесь, на широких светлых улицах, кипит жизнь.ОкончаниеТут он услышал (так продолжает свое повествование Ф. М. Достоевский «Мальчик у Христа на елке») ласковый голос мамы. Но другой тихий голос позвал его на ёлку.ФиналУтром дворники за поленницей нашли замерзший трупик маленького мальчика. Они также нашли его мертвую мать. Автору все кажется, что это все могло произойти в действительности, а о событиях на небесах он и не знает, что сказать. Ведь не случайно он писатель, мог все и придумать – такая профессия.Персонажи рассказаГлавным действующим лицом рассказа является безымянный мальчик, которому автор намеренно не дал имя, ибо имя ему – легион. Такая ужасная история может произойти с любым. Этот добрый и беззащитный малыш впоследствии может подрасти и стать «мальчиком с ручкой» из первой части рассказа. Но пока это несчастное голодное и замерзшее дитя, которое никому не нужно. Перед нами пройдут все