Встреча прошла продуктивно

О государственных услугах Федеральной налоговой службы, порядке расчета налогов на имущество, землю и транспорт. Учащиеся были ознакомлены с возможностью определения задолженности через Портал государственных услуг или Интернет-портал Федеральной налоговой службы.Обучение прошло продуктивно, вызвав интерес учащихся.Администрация лицея благодарит за сотрудничество специалистов налоговой службы!Фотоотчёт13.12.2016 :: В целях реализации задач формирования антикоррупционного мировоззрения, повышения уровня правосознания и правовой культуры подрастающего поколения в лицее осуществляется программа по обществознанию для учащихся 10-11-х классов в объеме 9 часов.В образовательном учреждении прошли мероприятия по антикоррупционному воспитанию: круглые столы, классные часы, тренинги, интеллектуальные игры, акции, встречи с представителями правоохранительных органов. С каждым годом данная работа совершенствуется, находятся новые формы и подходы. Антикоррупционное образование является целенаправленным процессом обучения и воспитания.Фотоотчёт12.12.2016 :: В целях повышения эффективности патриотического воспитания, на основании Федерального закона от 13 марта 1995 года №32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России», в лицее была проведена Неделя Воинской Славы.2 декабря обучающимися 9-в класса под руководством учителя истории Смирновой О.М. проведены классные часы «Памятные дни истории» для 5-9 классов. 3 декабря было организовано возложение цветов к вечному огню и памятнику погибшим воинам, в котором приняли участие обучающиеся 9-11 классов. 9 декабря классными руководителями 1-11 классов проведены открытые классные часы по теме «День Героев Отечества». Старшей вожатой Жеребцовой Д.А. 2 и 9 декабря был организован почётный караул из числа учащихся 5-7 классов около стенда «Они сражались за Родину» и у портрета А.Н.Знаменского. Фотоотчёт25.11.2016 :: В период с 15 по 24 ноября в лицее была организованна профориентационная декада.15 ноября проведен урок-встреча «Создание своего бизнеса» для учащихся 10-х классов (в

Округлая женственная задница покачивалась с каждым шагом. Он слушал, как она спускается по лестнице, а затем и то, как мама с сестрой беседовали с ней в зале внизу, куда она и ушла. Тот факт, что у Миранды был член, как и тем то, о чем она его спрашивала, все еще переливалось у него в голове за ужином. Его мама и Эмили разговаривали. Данкан не услышал ни слова из разговора, пока его сестра не сказала: "Я возьму их с собой, когда начнется школа и Миранда покажет мне её кампус." "Эта девушка такая милая. Я в восторге, что мы смогли отыскать её", — ответила его мама. "Данкан, вы сегодня продуктивно поработали?" "Да, мама. Сначала она кидала меня-туда сюда, типа играя со мной в баскетбол. Потом я узнал, что у неё есть ХУЙ! Потом она задавала мне всякие вопросы типа, 'Никогда не давал отъебать себя в задницу?' Однозначно продуктивный день, " — сказал Данкан в своем воображении. Вместо этого вслух он сказал: "Наверное." ........................................................................................................................................................ Прошло ещё два дня, прежде чем Миранда пришла к Данкану на еще одну занятие. Его мама с ней поговорили на кухне, а потом она поднялась по лестнице. Миранда прошла мимо комнаты Данкана и продолжила путь к комнате Эмили, которая развлекалась с друзьями. Данкан был заинтересован, но он остался в своей комнате, читая книгу. Миранда вошла в его комнату через несколько минут. Взгляд Данкана упал на ее тело. Он корил себя за то, что подсматривал, но в девятнадцать лет сдерживать себя проблематично. Со смутной ухмылкой, Миранда спросила его: "Хочешь увидеть нечто потрясающее?", Данкан был довольно скептичен, поэтому он не ответил. Миранда вытащила из кармана трусы. Его лицо стало покраснело. "Я не хочу видеть твое нижнее белье." "Думаешь, это мои?" — хихикала Миранда. Она натянула необычайно крошечную пару трусов между пальцами и спросила: "Как ты думаешь, они мне подойдут?" Миранда принесла

Учитель дает на закрепление и оценивание самостоятельную работу. Детям нужно письменно раскрыть идею стихотворения. 10 мин 80% учеников получили отметки 4 и 5 Рефлексия деятельности (итог урока). Домашнее задание. Подведение ито-гов совместно с клас-сом: вопросы к классу и отдельным ученикам, формулируют выводы сами ученики. Задает уточняющие вопросы. Контролирует запись в дневник задания отдельными учениками. Прощается. Закрывают учебник, тетради. Тем детям, которые не могли полно ответить на вопрос, учитель помогал сформулировать его грамотно. Складывают учебники в портфель. Записывают задание после требования учителя. 5 мин Запись на доске дом. задания, учитель комментирует его Выводы: Урокпрошел динамично. Учитывались возрастные и психологические особенности школьников.Применялись здоровьесберегающие технологии (физминутка и минутка для глаз),интерактивные формы. Очень интересно и продуктивно прошла работа по группам.Учитель с обучающимися много успели. Дисциплина на уроке была отличная.Протокол наблюдения № 5Дата: 14.10.2016Урок: историяТема: «Восточные славяне»Класс: 6Схема наблюдения: Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Время Примечания Доска Самоопределение к деятельности. Организационный момент. Приветствие. Отмечает отсутствующих. Мотивирует учащихся к уроку с помощью яркого видеоролика «Роль образования». Спокойны, смотрят на учителя, приветствуют его стоя. Обсуждают поучительный смысл видеоролика. 2 мин Готовы к уроку заранее, организованны На доске записано число, классная работа, развешан дидактический материал, нужный на начало урока Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Опрос по дом. заданию: вопросы всему классу и отдельным ученикам. В конце опроса делает обобщения по пройденной теме –5-минутка. Подводит к новому материалу. Смотрят в тетради, при вопросах всему классу отвечают по отдельности и объясняют ошибки. 10 мин Ребята работают все, вовлечены в урок с самого начала. Решение задания отдельными учащимися Постановка учебной задачи. Построение проекта выхода из затруднения. Введение нового материала (ставит проблемную ситуацию, ребята решают ее в паре). Учитель просит сформулировать тему урока и цели. Сравнение решенной проблемы с текстом учебника Активно решают проблемную ситуацию. Большинство пришли к правильному выводу. Знакомятся с текстом учебника. Слушают объяснения учителя. 8 мин

Хорошо съездила на дачу...продуктивно)))

Мило погуляли, нечего не скажешь, главное продуктивно.